第五十九章定位方向航行元心老师传奇

“我”字丢了一撇我很焦急；于是便穷极一生寻找属于我的那一撇。

在寻找那一撇的旅途中我遇到了一位商人他告诉我:那一撇是利益。

我摇了摇头又继续向前走这次遇到了一位作家他告诉我:那一撇是功名。

我又摇了摇头继续向前走紧接着我碰到了一位整天都在忙碌工作的年轻人他告诉我:那一撇是养家糊口。

我若有所思有些出神了；却在不经意间被身旁一对儿热恋情侣发出的嬉笑声所拉回了现实于是问他们:那一撇是什么？他们回答我说:那一撇是欢乐！这时一对儿老年的夫妇带着他们7岁左右的小孙子在这里散步无意间听到了我与这对情侣的对话上前说道:那一撇是相互信任。

话音刚落耳边又传来了一个童真的声音；只见那位为小孩带着稚嫩的语气说道:那一撇是无忧无虑。

在谢过他们的告知之后我匆忙的回到了家中；我的迷茫了早已失去了刚开始寻找答案的激情此时的我面对众多的答案却不知所措。

在思考这一撇到底是什么？是利益是功名是欢乐是信任还是无忧无虑呢？元心在高二（8）班的教室里带着微微有些伤感的神情演说完这段文字之后对着在座的同学们说道: “你们我字丢的那一撇是什么吗？” “是利益！” “是快乐！” “是无忧无虑！” …… 教室里顿时变得闹腾起来了每位同学都将自己心中的答案说了出来！元心压了压手继续说道: “你们说的都对但也不对！” 当同学们听到元心的评述之后带着疑惑的神情望着他此刻周天举手站起来说道: “为什么呢？” 元心带着微笑的表情回复道: “站在自己的角度来看你们的答案都是对的站在别人的角度来说你们的答案并不是对的！因为花有百样人有不同；并不是每一个问题的答案都是唯一的。

跟你们考试测试时做主观题是一样的围绕一个中心每个人都有自己的答案；即使在试卷留白的同学他们也有自己的答案！” “今天我所给同学们讲述的“寻找那一撇”的故事是想告诉同学们一个道理:要学会站在合适的角度去看待问题！也就是要学会找准自己的定位！” “以刚才的那个故事为例老板将自己定位为商人商人以利益当先所以他的那一撇是利益！作家将自己定位为文学作者作者写作的目的一方面是为了表达心中的想法另一方面是为了提升自己的知名度所以他们的那一撇是功名！而那对儿情侣将自己定位成热恋中的人对于热恋中的男女来说比起刻苦铭心的伤痛来说他们更喜欢快乐所以他们的那一撇是欢乐；……” “如果我将自己定位成学生那么我的那一撇就是学习；如果我将自己定位成老师那么我的那一撇就是教书育人；如果我将自己定位成是工作人员那么我的那一撇就是责任；……” “所以我的那一撇是什么关键在在于你讲自己定位成什么？因此我很好奇同学们拥有自己的定为吗？” 说完！蒋梦语迅速的站起来露出两颗可爱的小虎牙说道: “元老师！我们现在是学生还用得着自我定位吗？” 元心微笑着看着她又看了看全班的同学说道: “这个要问你自己！如果你也将自己定位成学生知道自己为什么要学习要怎样学习未来该向着哪个方向去走；那么就没必要再进行自我定位如果现在的你还处于迷茫无助的状态那就有必要考虑一下重新定位了！” 对于元心所说的话明明他说的都非常清楚但连起来却不知道他到底想说的是什么意思；只能迷糊的抓住一点概念性知识！于是蒋梦语似懂非懂的点了点头。

元心见状微笑着看着蒋梦语继续说道: “以你为例通过之前的讨论课我们得知你喜欢画画从你之前贴在我背上的那幅画的水准来看你画画的功底还不错！” 听到这里蒋梦语羞愧地低下了头涨红了脸颊像一个刚熟的苹果手心微微有些冒汗；有些害怕元心在这件事儿上深度做文章。

不知是不是老天知道了她心里虔诚的祷告随后听见元心继续说道: “你可以讲自己定位成一个未来的画家而现在的学习目的就是为了将来能够实现自己的梦想；不过要实现这个梦想的第一步就是先考入京都美术学院我用闲暇的时间顺带着帮你查了一下去年京都美术学院的录取分数线艺术生是575分我也简单的为了分析了一下分数的分配；语数外的平均数随便考个120以上文综的话随便考个220吧！就OK了！” 话音刚落元心就看见蒋梦语耷拉着脑袋黯然失色；像似打碎了自信最心爱的物品一样时的感觉。

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