第130章 调研二拯救学渣

在博源的调解下教室里很快恢复了平静。

王老师对博源投来了敬佩的目光：“博老师你这方法真厉害我怎么就没想到呢。

”博源笑着说：“每个学生的行为背后都有原因我们要找到根源才能更好地解决问题。

” 解决县第一中学的突发问题后博源马不停蹄继续深入调研。

他明白教育的核心是关注每个学生尤其是在学习与成长中艰难前行的学困生。

博源先到初一年级办公室与班主任们促膝长谈。

张老师无奈地提到小宇这孩子在课堂上故意大声喧哗扰乱秩序老师批评就顶嘴。

有次老师提问他竟讲低俗笑话引得全班哄笑。

小宇父母常年在外打工由溺爱他的爷爷奶奶照顾根本管不住。

初二年级的李老师也大倒苦水说起阿豪沉迷网络游戏常翻墙去网吧通宵。

学校多次批评他却屡教不改。

一次考试他为溜出去上网在考场大闹撕毁试卷。

父母尝试打骂、谈心等各种方法都无济于事。

初三年级的小美性格叛逆不服管教。

课间常与同学冲突甚至动手有回因小事与邻班女生扭打头发都被扯掉。

老师谈话她满不在乎。

父母做生意忙无暇顾及对她的行为束手无策。

博源还了解到初一的小刚对学习毫无兴趣常旷课打篮球。

他觉得学校规矩多限制自由老师劝他以学业为重他反驳说要当篮球明星学习无用。

父母的期望他根本不听。

初三年级的晓峰自恃聪明却把心思放在捉弄同学上。

在同学椅子放图钉偷藏书本。

老师和家长教育他表面答应背后依旧。

博源收集到一些信息: 初一 小宇 课堂故意喧哗、顶嘴讲低俗笑话 父母打工爷爷奶奶溺爱 隔代教育溺爱学生难管。

初二 阿豪 沉迷网游翻墙通宵考场大闹 父母多种方法教育无效 学生沉迷网络抗拒教育。

初三 小美 性格叛逆课间常与同学冲突打架 父母经商忙碌 家庭教育缺失学生叛逆。

初一 小刚 旷课打篮球认为学习无用 父母期望难实现 学生对学习认知偏差不听劝。

初三 晓峰 捉弄同学如放图钉、藏书本 老师家长教育无果 学生表面接受实际不改 看着这些信息博源深感责任重大。

他清楚教育这些学困生需学校、家庭、社会共同努力形成合力才能帮他们走上正轨。

虽任务艰巨但他充满信心决心为孩子们撑起希望的天空。

下午博源来到了县第二中学。

这所学校位于县城的繁华地段学生来源较为复杂。

博源在与老师们交流时发现这里的学困生问题除了行为习惯和学习态度方面还存在一些特殊情况。

有一位李老师告诉博源：“博老师我们学校有些学生受到社会不良风气的影响染上了一些不好的习惯。

比如有几个学生经常和校外人员来往甚至参与一些小的打架斗殴事件。

我们学校也采取了一些措施加强了门禁管理但效果不是很明显。

” 博源意识到这是一个比较棘手的问题。

他决定先利用洞察未来技艺对这些学生的未来发展进行一些推测。

通过洞察他发现如果不及时干预这些学生很可能会在错误的道路上越走越远甚至可能会走上违法犯罪的道路。

博源深知情况紧急他决定亲自与这些学生谈谈。

在李老师的带领下博源见到了这几个学生。

他们看起来一脸叛逆对博源的到来并不以为然。

博源并没有直接批评他们而是跟他们聊起了自己的成长经历分享了一些自己曾经遇到的困难以及如何克服的故事。

渐渐地这些学生开始被博源的话所吸引态度也有所转变。

接着博源施展洞察幻影技艺在他们面前呈现出一幅幅虚拟的画面展示了如果他们继续这样下去未来可能会面临的悲惨结局以及如果他们改正错误努力学习未来可能会取得的美好成就。

这些逼真的画面给学生们带来了极大的震撼。

其中一个叫小郑的学生激动地说：“博老师我知道错了我们以后一定改正。

”其他学生也纷纷表示愿意改正错误。

博源欣慰地说：“老师相信你们只要你们有决心一定可以改变自己的未来。

” 在县城调研完三所学校后博源马不停蹄地来到了乡下开始对七所乡村学校进行调研。

乡村学校的条件相对艰苦学生们面临的问题也更加复杂多样。

博源来到的第一所乡村学校是青山中学。

这里的教学设施比较简陋师资力量也相对薄弱。

博源刚走进学校就看到一群学生在操场上玩耍其中有几个学生的行为引起了他的注意。

这几个学生穿着破旧头发凌乱在操场上追逐打闹时还时不时说一些脏话。

博源走上前去试图与他们交流。

可这些学生看到博源穿着整齐又是城里来的老师一开始对他充满了戒备。

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